29.04 середа

Українська мова

Тема. Дієслова-антоніми.

 Перевірка домашнього завдання (вправа 403).

— Прочитайте, які синоніми ви дібрали до дієслів ходити, працювати.

— Прочитайте речення, які ви склали із цими дієсловами. Охарактеризуйте одне із речень за алгоритмом (додаток 9).

 Актуалізація опорних знань учнів.

— Прочитайте текст. З близьких за значенням дієслів виберіть те, яке найбільше підходить за змістом. Текст запишіть.

Друзі (мандрували, йшли) лісом і збирали гриби. На галявині вони (побачили, помітили) зламану берізку. Її тоненькі гілочки (звисали, спадали) додолу. Ніжне зелене листячко почало (в'янути, кволитись). Хлопчики (підняли, підвели) берізку і (прив'язали, прикріпили) до кремезного дуба.

— Як називаються слова, близькі за значенням? (Синоніми.)

— А сьогодні ми будемо збагачувати свій словниковий запас дієсловами-антонімами.

Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

1. Вправа-загадка (вправа 404).

— Прочитайте і відгадайте загадки.

— Випишіть парами антоніми, які допомогли вам відгадати ці загадки. (Звечора — зранку, умирає — оживає, удень — вночі, дрімають — літають.)

— Які слова мають протилежне значення тільки в одному тексті? (Дрімають — літають.)

— Назвіть дієслова-антоніми, вжиті у цьому тексті.

2. Збагачуємо словниковий запас (за вправою 405).

— Випишіть тільки пари слів, протилежні за значенням. (Говорила — мовчала, відчиняли — зачиняли, підняв — опустив, почали — закінчили.)

— З будь-якою парою виписаних дієслів складіть запитальне речення. Визначне головні члени речення.

Фізкультхвилинка.

Каліграфічна хвилинка.

Пп пр при ся ів в’я прислів'я

— Пригадайте будь-яке прислів’я.

— Чи є у цьому прислів’ї дієслова? А дієслова-антоніми?

3. Робота з прислів’ями (за вправою 406).

— Пригадайте і запишіть кілька прислів’їв із дієсловами-антонімами за зразком:

Згода дім будує, а незгода руйнує.

(Помічничок від авторів:

• По одежі стрічають, а по уму проводжають.

• Не вчись руйнувати, а вчись будувати.

• Брехнею світ пройдеш, а назад не вернешся.

• Повний колос до землі гнеться, а порожній угору пнеться.

• Ластівка день починає, а соловей закінчує.

• Сміливий там знайде, де боягуз загубить.

• Літо біжить підстрибуючи, а зима бреде похнюпившись.)

4. Вправи для самостійної роботи.  

1) Прочитайте. Випишіть дієслова-антоніми. Поставте до них питання.

• Ластівка день починає, а соловей кінчає.

• Сміливий там знайде, де боягуз загубить.

• Згода дім будує, а незгода руйнує.

• 3 вітром прийшло, за вітром і пішло.

Підсумок уроку.

Вправа «Мікрофон»

— Розкажіть все, що вже знаєте про дієслово.

— Самостійно доберіть кілька пар дієслів-антонімів, які не звучали на сьогоднішньому уроці.

VI. Повідомлення домашнього завдання

С. 164, вправа 407.

29.04  Математика

Тема. Порівняння частин. Побудова кола (круга). Розв’язування складених задач на 2—4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач

(арифметичні дії першого і другого ступенів)

  

АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

         1. Перевірка домашнього завдання

         Завдання 980

— Прочитайте, як ви порівняли дроби.

         Завдання 981

— Скільки зошитів залишилося? ((9 + 7) • 3 : 3 = 16 (зош.))

         2. Хвилинка каліграфи (с. 149)

         3. Проблемне запитання

— А тепер я пропоную вам порівняти ці дроби. Розгляньте їх.

— Що ви помітили? (Знаменники у дробів різні, чисельники однакові.)

— Знайдіть серед цих дробів найменший і найбільший?

— З’явилося багато думок. У нас виникла проблема: як порівняти дроби з різними знаменниками?

 ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися порівнювати дроби з чисельником 1.

         1. Робота за підручником (с. 148-150)

         Завдання 982. Робота в парах

— Розв’яжіть чарівний ланцюжок.

         Завдання 983. Робота в групах

— Яку частину квадрата зафарбовано синім кольором? жовтим кольором? Учні записують дроби, що позначають ці частини. Називають чисельник і знаменник кожного дробу і пояснюють, на що вони вказують. Порівнюють ці дроби.

         Завдання 984

Учні креслять два відрізки завдовжки 12 см. На одному відрізку виділяють кольором його чверть, а на іншому — третину. Записують ці частини дробами. Порівнюють ці дроби.

         Завдання 985. Порівняння дробів

Один учень працює біля дошки, решта — у зошитах.

         Завдання 986

Учні записують і порівнюють дроби: одна дев’ята й одна шоста; одна сьома й одна третя; одна двадцята й одна дванадцята.

         Завдання 987. Усне розв'язування задачі

         Завдання 988

Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують двома способами.

         Розв’язання

1-й спосіб                                     2-й спосіб

17 • 4 + 17 • 8 = 204 (грн)       17 • (4 + 8) = 204 (грн)

         Відповідь: 204 грн отримали від продажу всіх речей.

         Завдання 990

— Як називають ці фігури? (Прямокутники)

— Яку частину фігури на кожному малюнку не зафарбовано?

Учні записують дроби, що позначають ці частини (). Порівнюють ці дроби.

         Завдання 989

Учні ознайомлюються з правилом: коло — це замкнена крива лінія, яка є межею круга.

За малюнками називають номери кіл та номери кругів.

         Завдання 991

Учні креслять коло і круг, користуючись пам’яткою.

         Пам'ятка «Побудова кола»

1) Будую відрізок, довжина якого дорівнює радіусу 2 см.

2) Установлюю ніжки циркуля на кінцях відрізка.

3) Проводжу коло.

4) Позначаю центр кола буквою О.

         2. Офтальмологічна пауза

         3. Розв'язування логічного завдання

Скільки всього двоцифрових чисел; трицифрових чисел?

         Розв’язання

9 — число одноцифрових чисел, 99 — число одноцифрових та двоцифрових чисел, 999 — число одноцифрових, двоцифрових та трицифрових чисел.

Маємо 99 - 9 = 90 — двоцифрових чисел та 999 - 99 = 900 — трицифрових чисел.

 ПІДСУМОК УРОКУ

— Чи можемо ми порівняти дробові числа із чисельником 1?

— Що дізналися про порівняння дробів з чисельником 1?

 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 150, завдання 992. 

29.04 Літературне читання 

Тема. Світ прози. Оповідання. Олександр Копиленко «Розбишака Чив»

- На уроці ми будемо: МИСЛИТИ, МІРКУВАТИ, ДОВОДИТИ, ОБГРУНТОВУВАТИ, РОБИТИ ВИСНОВКИ.

-        

 Вправи на вдосконалення навичок читання

1.     Мовна розминка

а) вправи на дихання 

1.   1,2,3 – вдихaємо пoвітря, 4 – видихaємо.

2.     1,2,3 – вдихaємо пoвітря, 4 – видихaємо, ніби гaсимо cвічку.

3.      1,2,3 – вдихаємо пoвітря, 4 – видихаємо, показуємо, як із кульки вихoдить  пoвітря.

б) Чистомовка

Ро – ро – ро – твори добро;                                                                                                                                                                          Ити – ити – ити – нам у добрі жити;                                                                                                                                                    Ать – ать – ать – хай всі добро творять.

2.     

Гра «Переплутанка»

Акчак (качка)                                        елкале (лелека)

Качай (чайка)                                        бугол (голуб)

Чакред (деркач)                                    теляд (дятел)

Лязуоз (зозуля)                                     лосовей (соловей)

Перекапіл (перепілка)                          робегоць (горобець)

-         Яким одним словом можна узагальнити усі ці слова? (птахи)

3.     «Мозковий штурм»

-         Яких птахів ви ще знаєте?

-         Які птахи називаються перелітними, осілими?

-         Чим птахи відрізняються від інших тварин?

4.     Розмовна хвилинка

Птахи – це вічні і прекрасні супутники нашого життя. Їх дзвінкий і радісний спів піднімає настрій, зачаровує. Вони приносять користь людині й природі. Щороку різні їх види зникають, багато занесені до Червоної книги. Тому, оберігаючи птахів, ми оберігаємо саму природу.

Богдан Кириченко читає вірш Д.Павличко «Тріпоче серце…»

-         До чого закликає автор цього вірша?

5.     Асоціативний кущ

                     Добре співають                    поїдають шкідників

Розповсюджують насіння        ПТАХИ            окраса природи

                                

                               Домашні улюбленці               дають м’ясо, яйця, пір’я

6.     Скоромовка – розсипанка

Летів сів прибіг стовпчик хлопчик

На горобчик горобчик утік.

Летів горобчик, сів на стовпчик.

Прибіг хлопчик – утік горобчик.

-        Сьогодні ми починаємо вивчати нову тему. Прочитайте її назву.(Світ прози.)

Гра «Незвичайна математика»

Зуб + і – убі + ага + дка = … (загадка)

Скарб – арб  + ород – д + мовк + а = … (скоромовка)

Усіх – іх + мі + шум – ум + ка = … (усмішка)

При + кут – ут + азал – ал + ка = …. (приказка)

Пас – ас + рис + ліс – с + в’я = … (прислів’я)

Вітер – те + ш = … (вірш)

- Про який жанр ми не згадали? (оповідання)

Сприймання нового матеріалу

1.      Опрацювання статті про оповідання (ст.129)

Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне читання статті учнями

2.      Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом Олександра Копиленка

1)      Розповідь учителя.

-        Народився Олександр Іванович Копиленко в Констянтинограді на Полтавщині у родині залізничника . Полтавська земля, яка зростила талановитого письменника, дала йому творчу наснагу, наділила любов’ю до природи, людей і життя. У творах для дітей Копиленко багато розповідав про природу. Він вважав, що тільки та людина, котра знає і любить тварин, може бути по-справжньому порядною, шляхетною, доброзичливою. Олександр Копиленко видав понад сто книжок. Та чи не найголовнішою в його житті стала збірка оповідань про природу «Як вони поживають». Його оповідання друкувалися в журналах «Малятко» та «Барвінок». Передчасно пішов від нас письменник, та ім’я його завжди серед нас. Ним названі вулиці, школи, бібліотеки у багатьох містах. Існує премія імені Олександра Копиленка, яку вручають письменникам та художникам за кращі твори, присвячені дітям. Ім’я О.І.Копиленка занесено  в Енциклопедію світової літератури.

3.      Гра «Передбачення»

-        Сьогодні ми ознайомимося з оповіданням Олександра Копиленка, в якому він описав поведінку одного з братів наших менших.

-        Прочитайте заголовок оповідання. («Розбишака Чив».)

-        Про кого може йтися в цьому оповіданні?

-         А чому ви думаєте, що це горобець? (чив-чив)

-        Як ви розумієте слово розбишака? (Той, хто любить бешкетувати, пустувати. Той, що б’ється (про птахів).)

Загадка на допомогу

Сірі крильця в нього є,

Дзьобом зернятка клює,

Проспівав нам «чив-чив-чив»,

З’їв зерно – і полетів. (Горобець)

4. Опрацювання оповідання О.І.Копиленка «Розбишака Чив» (ст. 130-131)

Зараз ви прослухаєте оповідання і подумайте чому автор назвав горобця розбишакою?

1) Виразне читання оповідання вчителем + сильні учні

- Чи сподобалось вам оповідання?

- Хто є його головним персонажем? (Горобчик)

- Чому ж автор назвав горобця розбишакою?

      2) Словникова робота (робота зі словниками)

Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем.

Кортить                        оселі

Оселився                      вдачею

Зухвалий                       статечного

Звичайний                    безстрашного

-         Які слова вам незрозумілі?

-         Знайдіть слово оселя у словнику? (с. 226)

-         Прочитайте, що означає статечний у підручнику?

Статечний- розсудливий, розважливий у вчинках, поважний.  

-         Назвіть спільнокореневі слова? (оселився, оселі)

-         Назвіть іменники? (оселі, вдачею)

-         Назвіть прикметники? (зухвалий, звичайний, статечного, безстрашного)

-         Назвіть дієслова? (кортить, оселився)    

Фізкультхвилинка

  

 3)  Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

- Де оселилася пташка? (Перший абзац.)

- Якої пори року відбувалися описані події?

Робота за ілюстрацією.

- Розгляньте ілюстрацію.

- Кого зобразив художник? (Горобців.)

- Знайдіть в оповіданні уривок, якому відповідає малюнок.(Усі вони гуртом пішли в наступ…)

Читання оповідання учнями мовчки.

5) Чи знаєш ти? Довідкове бюро (учні) + інформація підручника

- Мало хто знає, що погрожуючи ворогові, горобчик видає звук, який нагадує гарчання собаки (тільки набагато тихіше).Знайшовши крихту хліба, горобець раптом починає голосно цвірінькати, ніби хоче скликати всю зграю. І зграя справді прилітає, а цей горобець   часто залишається без їжі – крихту відберуть у нього спритніші птахи. Серед птахів немає «егоїстів»: знайшов один їжу – й відразу повідомляє всіх інших. Ну, а якщо їжі мало, він усе одно кличе решту, бо птахи не можуть зміркувати, вистачить їм їжі всім чи ні.     

- Порівняй тексти. Який з них науковий, а який художній?

6) Розташувати план оповідання в правильному порядку.

  

                      План

1.     Знайомство з Чивом.

2.     Зухвалий розбишака.

3.     Зчинилася сварка.

Переказ за планом.

V. Домашнє завдання

Читати оповідання «Розбишака Чив» і переказувати.