8.05 Математика
Тема.  Самостійна робота

1.       Задача (3 бала)

У  їдальню завезли 81 л молока. На сніданок витратили 1/3 частину молока, а решту розлили в баки, по 18 л у кожний. Скільки знадобилося баків?  

2.       Обчисли ( 2 бала)

56 : 14=               4 * 130=          93 : 31  =              84 – 64 : 4 =

360 : 3=               250 * 3=         800  :  40 : 2 =        32 * 3 – 20=

3.       Розв яжи рівняння ( 2 бала)

5 * Х = 90                     а – 235 = 148

4.       Накресли три відрізки: перший – 6 см, другий – у 2 рази коротший, ніж перший, а третій –на 5 см  довший,  ніж   другий.  ( 2 бала)

5.       Додаткове завдання. ( 3 бала)

Знайди :  п яту частину години, третину доби, четверту частину від 2 дм,  кількість днів    у 5 тижнях

Літературне читання

Тема.   Анатолій Костецький «Імена»

Мовленнєва розминка

1. Робота над чистомовкою

Рі-рі-рі — що ти бачиш угорі?

Рю-рю-рю — бачу ясную зорю.

Рі-рі-рі — ще що бачиш угорі?

Ря-ря-ря — небо синє, як моря.

Рі-рі-рі — ще що бачиш угорі?

Ри-ри-ри — там літають комарі.

Ра-ра-ра — з комарами мошкара.

Ра-ра-ра — розбігаймось до утра!

2. Робота над скоромовкою

Соня смажила млинці,

Ось і тісто на руці.

Як з роботи прийде тато —

Хай він з’їсть млинців багато.

3. Прочитай і зрозумій!

Хто розплутає слова ?

За струмком дзюрчить село,

Небо

В сонечко зійшло,

У ставку сплеснувся шпак,

У садку співа щупак,

Вистрибнув на півня пліт,

Кукурікнув сірий кіт,

Сіла квітка

На бджолу,

Дуб старий

Спиляв пилу...

Хто ж

Розплутає слова?!

Ви

Не зможете бува?

В. Шаройко

Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ.

— Прочитайте вступну статтю до розділу (с. 172).

— Як ви гадаєте, чи легко писати вірші?

— Коли ви вивчали творчість поетів, на що звернули увагу?

— Якими були поети в дитинстві?

— Що потрібно для того, щоб розвити в собі творчі здібності?

— При вивченні нового розділу спробуйте створити свої маленькі твори.

Хто зна, можливо це будуть перші творчі спроби майбутнього поета?

Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

Опрацювання вірша Анатолія Костецького «Імена» (с. 173)

1. Виразне читання вірша  

— Про що мріє хлопчик?

2. Словникова робота

Читання слів «луною» за вчителем: страшенно, любенята, голубникові,

безіменних.

Фізкультхвилинка

3. Виразне читання вірша учнями

— Прочитайте вірш, виділяючи голосом придумані автором назви.

— З’єднайте слова з придуманими автором назвами.

Волошка                  лопотуля

хлоп’ята і дівчата   голубинка

тополя                     любуся

бабуся                     любенята

— Поміркуйте, за якими ознаками автор волошку назвав голубинкою, дітей — любенятами, тополю — лопотулею, а бабусю — любусею?

— Які почуття він укладає в нові імена?

Читання вірша учнями «ланцюжком»

— За чим жалкує автор?

Гра «Добери риму»

Знати — ... (назвати). Любенята — ... (гуляти).

Любуся — ... (бабуся). Очі — ... (охоче).

Лопотуля — ... (почули). Нема — ... (імена).

4. Гра «Диктор телебачення»

Читати вірш, періодично відриваючи погляд від тексту, щоб подивитися на глядачів.

 Гра «Читаємо з лінійкою»

Учні читають вірш, напівприкриваючи букви лінійкою.

 Підсумок уроку

— З яким настроєм завершуєте сьогоднішній урок?

— Які завдання вам було виконувати найлегше?

— При виконанні яких завдань виникли труднощі?

— Чи вдалося їх подолати? Як саме?

 Домашнє завдання

— Спробуйте дібрати нові імена для мами, песика, ромашки, берізки.

Природознавство