Природознавство 

Тема. Контрольна робота

Водойми України

1. Початок річки – це… 
А) притока;                     Б) витік;                                    В) русло. 

 

2. Найглибше море України – це …..

А) Чорне море;          Б) Азовське море;        В) Червоне море.

 
3. Найбільше озеро України – це:

А) Ялпуг;                         Б) Синевир;                              В) Світязь.

 

4. Встанови відповідність, написавши цифру, а поряд відповідну букву.

  1.   Річка                              А.   штучні водойми,подібні до озер;       

  2.   Ставки                           Б.    штучні ріки створені людиною;

  3.   Канали                           В.    природний водний потік

 

5. Випиши лише природні водойми (підказка: 3 слова)

Озеро, море, ставок, водосховище, річка, криниця.

 

6. Доповни твердження, напиши лише два слова, яких не вистачає. (підказка: пригадай види річок)

В залежності від довжини, ширини, глибини, нахила річища розрізняють _____________ та ___________ річку.

 

7. Доведи, що водойми мають велике значення у житті людей. Напиши 3 речення.

 

 

 08.04

Чорне море
Мета: розповісти учням про Чорне море; розвивати мислення, комунікативні навички; виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Відповіді на запитання для повторення з рубрики «Перевір себе»

2. Тестування
1. Місце, де починається річка, називається:
а) притокою;
б) руслом;
в) витоком.
2. Заглиблення, яким тече річка, називається:
а) гирлом;
б) руслом;
в) притокою.
3. Частиною океану є:
а) річка;
б) озеро;
в) море.
4. Які річки протікають територією України?
а) Нева;
б) Дністер;
в) Дніпро.
5. Які водойми називають штучними?
а) Водосховище;
б) озеро;
в) море.
6. Морська вода непридатна для пиття, тому що:
а) вона холодна;
б) у ній розчинено багато солей;
в) вона брудна.
Перевірка роботи в парах за ключем.
Ключ: 1в; 2б; 3в; 4б-в; 5а; 6б.
Правильна відповідь оцінюється двома балами.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про Чорне море.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Розповідь учителя
— На півдні Україну омиває Чорне море, на південному заході — Азовське. Чорне море — одне із найсвоєрідніших і найцікавіших водойм земної кулі.

На відміну від більшості морів, його водна товща складається з двох дуже різних шарів: тонкого поверхневого шару, населеного рослинами і тваринами, та потужного глибинного шару, позбавленого життя. Солоність води із глибиною збільшується, а починаючи з 150 м з’являються сліди сірководню, тоді
як вміст кисню різко зменшується, а із зростанням глибини зовсім зникає.

Середня глибина моря становить 1 256 м, а найбільша — 2 245 м. Верхній шар води Чорного моря багатий на рибу. Її тут налічується близько 180 видів.
2. Робота за підручником (с. 119–124)
Вправа «Мікрофон»

Працюють за завданнями підручника на с. 120–121.
— Що таке острів?
— Які найбільші острови Чорного моря ви знаєте?
— Що таке півострів?
— Який півострів Чорного моря найбільший?
— Розкажіть про рослинний світ Чорного моря.
— За малюнком 109 розкажіть про різноманітність тваринного світу Чорного моря.
— Яких птахів Чорноморського узбережжя ви знаєте?
— Що загрожує Чорному морю?
— Як охороняють живу природу Чорного моря?
— Розкажіть, про що ви прочитали у «Бібліотечці природодослідника».
— Прочитайте і запам’ятайте висновки на с. 124.
— Якими словами ви збагатили на уроці свій словник?
3. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Цікаво знати!
— Усе, що довго пролежить на дні Чорного моря, через деякий час чорніє. Це відбувається тому, що у придонній товщі води міститься сірководень — газ із неприємним запахом. Він і забарвлює всі предмети у чорний колір. Чорне море у північно-західній частині синьо-бузкове, у центральній і східній — зеленувато-синє. Там, де впадають річки, вода майже жовта.
2. Загадки-жарти

·        Що стоїть посеред річки? (Літера «ч»)

·        Озеро й болото, що між ними? (Літера «й»)

·        Де вода стоїть ставком? (У склянці)

·        У чому не можна провертіти дірку? (У воді)

·        З якого крана не набереш води? (З підйомного)

·        У яку бочку не можна налити води? (У повну)

·        Хто може вийти сухим із води? (Качка і гуска)

·        Чи можна носити воду в решеті? (Так, якщо під нього підставити посуд.)

·        До країни знань ішов мандрівник і зустрів цікаві складники: поєднались
префікс і числівник та зробилися назвою річки. Яка це назва? (Прип’ять)

3. Гра «П’ять речень»
Учні в п’яти реченнях формулюють засвоєні на уроці знання.
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— Що нового ви дізналися на уроці?
VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підручник (с. 119–124).

Українська мова 

 

Тема: Змінювання дієслів за часами.

Мета: повторити і поглибити знання учнів про граматичні ознаки дієслова; закріпити вміння визначати час дієслова у реченнях, тексті; розвивати творчу уяву, мовне чуття, фонематичний слух, зв’язне мовлення, пізнавальний інтерес, вміння давати правильні та повні відповіді на поставлені запитання; розширювати лексичний запас учнів; виховувати почуття любові до рідної мови, інтерес до її вивчення.

- Сьогодні на уроці ми продовжимо поповнювати наші знання про частину мови дієслово, а саме – будемо  визначати час дієслів.

Я теж хочу висловити свої очікування щодо уроку. Я очікую, що ви:

ü пригадаєте, що вже знаєте про дієслово;

ü доведете, що вмієте розпізнавати часові форми дієслів та правильно вимовляти і записувати їх;

ü точно і красиво висловлюватимете свої міркування;

ü будете злагоджено працювати групах;

ü зумієте переконати, що любите і хочете ще більше дізнатися про рідну мову.

 Актуалізація опорних знань учнів.

1. Повторення вивченого про дієслово.

Гра «Скринька скарбів».

-Що таке дієслово?

-На які питання відповідають дієслова?

-Яким членом речення найчастіше буває дієслово?

-Що знаєте про неозначену форму дієслова?

-Як пишеться не з дієсловами?

 

2. «Лабораторія здоров’я»

Відкриваємо нашу «Лабораторію здоров’я».

Перед тим, як  працювати в зошитах, «розігріємо» пальчики.

 

3. Каліграфічна хвилинка.

Завдання: прочитати вірш, каліграфічно виписати дієслова.

Всім, хто тче, будує, сіє,

Вчить, лікує, хліб пече,

Добре пестить і леліє,

А з недобрим бій веде, -

Тим я дякую усім!

«Здрастуйте», - кажу я всім!

1.Вступне слово вчителя.

- Діти, а чи хочете ви ще більше дізнатися про дієслово?  То ж вирушаймо в Країну знань!

3.Гімнастика для очей.

Кажуть очі, що втомились,

Бо багато надивились.

Я очам допоможу –

Вліво, вправо поводжу,

Потім проведу по колу –

Будуть очі всі здорові.

Полетів метелик вгору,

Полетів метелик вниз.

Клас він облетів по колу,

Сів на парту, сів на ніс.

В інший бік летів по колу,

Сів на квітку на стіні,

Й полетів він геть від нас.

Хай літає він на волі,

До уроку нам вже час!

 

4.Робота в «Довідковому бюро».

- Попрацюємо з підручниками (с.143-145).

-Що сказано про часи дієслів?

 

V. Творчі завдання.

Робота в зошитах. Вправа 283.

Завдання: розподілити дієслова за часами.

Гріє, пливтиме, кусався, біжить, читатимуть, малювала, росте, буде шукати, стелиться, піде, гойдав, думало.

 

VІІІ.Підсумок уроку.

 -Ви всі молодці! На уроці плідно працювали, витратили масу енергії, досягнули немалих результатів. Пропоную пограти гру «Закінчіть речення».

1. Мені було цікаво…

2. Ми сьогодні розібралися в…

3. Я сьогодні зрозумів…

4. Мені було важко…

5. Завтра на уроці я хочу…

-Чи збулися ваші очікування уроку? 

  

ІХ. Домашнє завдання.

с.144 – вивчити правило,  вправа 284, 

 

 

 

 

 

Читання 07.04

 Паола Утевська        ЛІСОВА АПТЕКА

 

1.       Прочитай біографію Паули Утевської

            Паола Утевська народилася  14 вересня 1911 року в Одесі в сім'ї скульптора і науковця-хіміка. Закінчила 1925 року трудову школу, 1931 року - робітфак Київського хіміко-технологічного інституту, а 1941 року - філологічний факультет Київського університету. Однак не стала ні хіміком, ні філологом, а пішла на фронт. В травні 1942 року її було контужено та важко поранено. Після закінчення війни Паола Володимирівна була літературним консультантом в «Літературній газеті», потім у журналі «Вітчизна» - друкувала статті, нариси, оповідання та казки.

    Змалку Паолу Утєвську захоплювало читання і бажання переповідати прочитане своїм подругам. Але не точно, а з вигадкою, зі зміною сюжету. Десь у дванадцять років вона почала віршувати.

    Перша книжка, написана у співавторстві з матір'ю, під назвою «З чорного золота» побачила світ 1960 року. Це була популярна розповідь про синтетичні матеріали.

    Відтоді П. Утевська почала писати для дітей різного віку науково-художні та історичні книжки: «Невмирущі знаки», «Вічні мандрівники», «Правда, яка нагадує казку», «Квітковий годинник», «Київські святині». Жила Паола Володимирівна Утєвська у Києві.

2.    2.    Прочитай оповідання «  ЛІСОВА АПТЕКА»

       3.  Склади план до оповідання

     Математика

        Письмове ділення багатоцифрового числа на двоцифрове( 828 : 92).

          Сьоме квітня 

          Онлайн робота

      1. Округли до десятків числа: 15, 43, 97, 51, 82, 33, 29.

     2. Обчисли зручним для тебе способом.

910: (10 *7)   5700: (10*3)          2 700: (3*100)

3. Ознайомся з різними способами міркування під  час розв'язання прикладу.

1-й спосіб.
Щоб дібрати число частки, спочатку округлимо дільник і дістанемо 90; потім 828 поділимо
на 90; для цього достатньо 828 поділити на 10,
буде приблизно 82. 82 поділимо на 9, буде приблизно 9. Це число
не остаточне, а пробне, бо потрібно було поділити 828 на 92, а не на
90. Це число слід перевірити: помножимо 92 на 9, буде 828. Отже,
число 9 правильне.
2-й спосіб.
Щоб дібрати число частки, визначаємо загальну кількість десятків
у діленому і дільнику: у діленому 82 десятки, у дільнику 9 десятків.
Ділимо 82 десятки на 9 десятків, буде 9. Число 9 пробне. Його треба
перевірити. Помножимо 9 на 92, буде 828. Отже, число 9 правильне.

       Виконати завдання 940

      Домашня робота № 941, № 942

      Українська мова 

        Часи дієслова. Змінювання дієслів за часами і числами. 

    

 Математика 

 Шосте квітня

Онлайн робота

Завдання 931 Запиши величини
Зразок 10* 12 = 120,   9* 24=216,   8* 60= 480

Завдання 930

Зразок     4 т 99 кг ■ 204= 4099* 204=836196 кг

Задача 932

3 одного пункту7 одночасно у протилежних напрямках виїхали два мотоциклісти. Через 5 годин відстань між ними була 715 км. Знайди швидкість другого мотоцикліста, якщо швидкість першого 65 км/год. Поясни малюнок і розв’яжи задачу

Завдання 934

Знайди значення виразу.
1) 1785 •с - 33 583, якщо с = 308

Домашнє завдання 935, 936

Українська мова 

Урок розвитку зв’язного мовлення. 

  Творча робота над текстом «Весняний настрій»

І. Організація учнів до уроку.

                              Я всміхнуся сонечку:

- Здрастуй, золоте!

Я всміхнуся квіточці:

- Хай вона цвіте!

Я всміхнуся дощику:

- Лийся, мов з відра!

Друзям усміхнуся,

Зичу їм добра!       (М.Познанська)

- Отже, діти, щоб добре працювалось на уроці, посміхніться один одному.

ІІ. Робота над темою уроку.

1. Робота над загадкою:

Привітанням журавля

я пробуджую поля,

небеса і ручаї та засвічую гаї.

І усякий мене зна.

Відгадали? Я ….  ( весна)

-         Про яку пору року дізналися?

-         Які  ознаки весни згадуються в загадці?

-         Які весняні місяці знаєте?

-         Чому вони так називаються?

      Весна – це краса молодості . з яким нетерпінням чекає її матінка Природа! Скільки радості приносить весна дорослим і дітям! Заблищало березневе сонечко, осяваючи яскравим світлом небозвід. Все вище і вище воно піднімається, більше тепла посилає на землю, пробуджує природу від зимового сну. Десь  недалеко чути цвірінькання горобців, а подалі – веселу пісню жайворонка. Він  заливається нестримною, радісною піснею на такій височині, що його не видно зовсім. Він вітає нас з весною.

2. Оголошення теми і мети уроку.

3. Читання деформованого на картках:

  Надворі було тепло. Повівав легенький вітерець. На чистому голубому    небі поволі випливало рожеве сонце. На деревах сиділи зграйками горобці.

  Прокинувшись уранці, я зробила зарядку і вийшла на

     подвір’я.

  Повернувшись до кімнати, я змінила воду у вазі з  букетиком пролісків. А потім узяла портфель і з

      радісним, весняним настроєм пішла до школи.

  Вони весело цвірінькали. Мабуть, раділи сонцю і  весні.

4. Бесіда по змісту прочитаного.

-  Чи можете назвати його розповіддю? Чому?

-  Знайдіть помилки у розташуванні абзаців.

-  Які абзаци варто переставити і куди саме?

6.   Словникова робота.

Надворі, поволі, прокинувшись, повернувшись, цвірінькали,мабуть.

 7.  Розташування абзаців тексту в певній послідовності учнями у групах.

 8. Творча робота над складеним текстом. Побудова тексту від 3 – ої особи однини.

9. Самостійний запис перебудованого  тексту учнями в зошити і добір заголовка.

10. Зачитування окремими учнями записаного твору.

 Весняний настрій  

  Прокинувшись уранці, Мар’янка  зробила зарядку і вийшла на подвір’я. 

Надворі було тепло. Повівав легенький вітерець. На чистому голубому    небі поволі випливало рожеве сонце. На деревах сиділи зграйками горобці. Вони весело цвірінькали. Мабуть, раділи сонцю і  весні.

Повернувшись до кімнати, я змінила воду у вазі з букетиком пролісків. А потім узяла портфель і з  радісним, весняним настроєм пішла до школи.

    ІІІ. Підсумок уроку.

Дистанційне навчання 5.04

  Читання 05.04-06.04

Тема.  Алла Коваль «Місто Чернігів», «Дещо з історії книги»

Сьогоднішній урок ми присвячуємо славному місту Чернігову. Чернігів – місто на півночі України, яке знаходиться у західній частині Чернігівської області. Територією міста протікають річки Десна, Білоус та Стрижень. Працювати ми будемо з оповіданням Алли Коваль – мовознавця, доктора філологічних наук, професора, автора багатьох наукових та науково популярних праць.

1. Ознайомлення з біографією  

Народилася вона в один день зі своїм улюбленим поетом Т.Г.Шевченко.   Вона народилася 09.03.1923 року в селі Білозір’я Черкаської області. У 1945 році – закінчила Київський університет і стала вчителювати у селі. Згодом, у 1951 році – стала викладачем української мови у Київському університеті, а починаючи з 1972 року 16 років поспіль завідувала кафе долю стилістики факультету журналістики. 10.05.2009 року Алли Петрівни Коваль не стало. З нами залишилися її книги. Одна з вас буде цікавою і для вас. Це «Знайомі незнайомці». Оповідання , яке ми будемо сьогодні читати увійшло саме до цієї книги.

2. Розповідь про м. Чернігів

1300 років історії не минулись даремно. Перше, що відкривається очам подорожнього , коли він під’їжджає до Чернігова по Київському шосе – це Болдині гори. Вони є візитною карткою міста, свідком його сивої давнини. «Болд» - з давньоруської означає дуб. Доречі , розкопки одного із курганів на Болдиній горі показали , що курган є місцем поховання воїна і не простого….Є припущення , що цією людиною міг бути Ілля Муромець. Про це свідчать такі факти: по- перше, саме десь біля Чернігова знаходилось невеличке містечко Муромськ, по-друге, всі основні подвиги і пригоди Іллі Муромця відбувались на дорозі між Києвом і Черніговим, а по – третє, довжина залишків меча красномовно свідчить про те, що їх господар був надзвичайного зросту. Чорна могила – один із найбільших давньоруських курганів, який зберігся. Існує легенда про те, що в ньому похован князь Чорний, який був засновником міста і дав йому своє ім. я . Його діаметр – 40 метрів, висота – 11 метрів. В давнину він був оточений ровом до 7 метрів завширшки.

3. Прочитайте  текст на стор. 43. ( Літературне читання)

4. Гра " Так чи ні"

Місто Чернігів уперше згадується в книгах під 908 роком.

Є легенда про княгиню Чорну, яка кинулася з терема і розбилась аби не потрапити до рук загарбників.-З приводу назви міста висловлювалася дуже багато всіляких припущень.

Узгодити до кінця всі припущення щодо назви, вважають учені, не вдалося. 

Почнімо з легенд.

Була спроба вивести назву міста від імені князя Черленого (Червоного) 

Назву міста повязують з назвою Чорний ліс.

Найпоширеніша з них повязує назву міста з особою легендарного князя Чорного , який нібито правив містом у 7 столітті.

Як із Сернігова став Чернігів, відомо.

 5. Пройдіть тестування https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8593010

 6. Прочитайте довідкову інформацію про книгу за посиланням https://mala.storinka.org/%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D0%B0-%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C-%D0%B4%D0%B5%D1%89%D0%BE-%D0%B7-%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97-%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8.html

Українська мова 

Тема. Часи дієслова. Змінювання дієслів за часами і числами.

1. Спишіть. Знайти і підкреслити  дієслова, вжиті в неозначеній формі.

Життя прожити -  не поле перейти.

 Хочеш знати - не соромся питати.

 Хто хоче робити, роботу знайде.

 2. Прочитайте правила  стор.143-145.

3. Утворіть від дієслів неозначеної форми часові форми за зразком.

 Збирати - збирав, збираю, збиратиму.

 ходити -

 сміятися-

4. Вправа 283.

5. Визначте час дієслів.

 Знаєте, бачили, квітнуть, встає, пливе, говорять, вдихне.

Д.З. Вправа 285. Вивчити правила.

 

Математика  05.04

 Письмове множення на трицифрове число, коли другий множник містить нуль в середині запису 

1. Обчисли 

2082*405   1117*106     3145*103         4031*204
475*201      391*405      2612*301        2213*307

2. 

Знайди значення виразу.
1) 512 •х + 362 •у, якщо х = 205, у = 70

Прочитай обидві задачі. Розглянь їхні короткі записи.
1) 3 першої ділянки зібрали 4 мішки картоплі, а з другої —
на 6 мішків більше. Маса всієї картоплі 560 кг. Яка маса
картоплі, зібраної з кожної ділянки окремо?

2)Автотуристи подорожували два дні. Першого дня вони
були в дорозі 7 год, а другого дня — на 2 години більше.
Усього автотуристи проїхали 960 км. Яку відстань вони
долали кожного дня, якщо їхали з однаковою швидкістю?

Що спільного у цих задачах?

Розв’яжи першу задачу за поданим планом.
1) Скільки мішків зібрали з другої ділянки?
2) Скільки всього мішків зібрали?
3) Яка маса одного мішка?
4) Скільки кілограмів картоплі зібрали з першої ділянки?
5) Скільки кілограмів картоплі зібрали з другої ділянки?
Розв’яжи другу задачу

Д/з № 928, № 929

Дистанційне навчання 01.04

 

ТЕМА: Водойми України

-   Ми продовжуємо вивчати тему « Наша Батьківщина – Україна» і епіграфом нашого уроку є  слова  Василя Симоненка: «Україно! Доки жити буду, доти відкриватиму тебе»

 

- Діти,  послухайте вислів французького письменника  Антуана де Сент-Екзюпері:

«… у тебе ні смаку, ні  кольору, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою втішаються не відаючи, що ти таке. Не можна сказати, що ти необхідна для життя: ти саме життя…Ти найбільше багатство у світі»

-  Подумайте  і скажіть про що він міг так сказати?

-  Так, про воду. Адже вода – це не тільки та безбарвна рідина, що налита в склянку.  Це океан, що вкриває ¾ нашої планети. Це хмари, тумани, що несуть вологу всьому живому на земній поверхні. Сніги, річки та озера, джерела і криниці, болота та льодовики – це також вода. У складі всіх живих організмів переважає вода. І життя є тільки там, де є вода: солона і прісна, прозора і каламутна, рідка, тверда та у вигляді пари, вона в нас і навколо нас.

- Але, звичайно, її найбільше у водоймах.

 

               -  Які водойми ви знаєте?

- Водойми поділяються на природні та штучні.

- Які водойми називаються природними?(Ті водойми, які утворилися самостійно, без втручання людини, є природними.)

- А які водойми ми назвемо штучними? (А ті водойми, які створила сама людина, називають штучними.)

 - Розподіліть водойми на дві групи. 

         

   

Казка

Жив-був великий чародій-головний наглядач всіх володінь на світі. Він був старий і мудрий. Всі чарівники – водних справ майстри беззаперечно йому підкорялися. Наказав чародій вітру, щоб той щоранку доповідав йому про всі новини.

Вітер:  Кажуть, частина води останнього дощу пропала!

Чародій:

- Не може цього бути! Вода ніколи не пропадає! Тут щось не так. Доведеться перевірити. Терміново викличте головного майстра дощових справ!

- А скажи-но, куди поділася від останньої зливи дощова вода?

 

Головний майстер дощових справ:

- Дозвольте, у нас усе записано! Випало дощу стільки-то, випарувалося з землі стільки-то, рослини корінцями висмоктали стільки-то… А останнє ріки винесли в море.

Чародій

- Дощу випало більше. А перевір-но ще краще.

Зблід дощових справ майстер і почав знову гортати книгу. Довго сидів. Послав на розшуки Вітру. Облетів він усе, але загубленої води так і не знайшов.

Чародій

- Куди же поділася загублена вода? Не провалилася же вона крізь землю?! – почухав потилицю чародій.

- Так точно, крізь землю. (почувся тут чийсь хриплий голос. )

- Я підземних справ майстер, я знаю про вашу воду – у мене вона. Протекли дощові краплини глибоко під землю, дістались до глини, а через неї їм уже нізащо не протекти. Зібрались вони потім в підземні струмочки і потекли по підземній глині. І зараз ще блукають. Але скоро  до одного з підземних озер, в кам’яно-вапняній печері. З такої печери і витікає струмочок, що в яру джерельцем вибивається з-під землі. Так що скоро вся ваша загублена вода знову буде мандрувати по землі. (розповідь у супроводі слайдів. )

- Так що таке джерело?  Джерело  - це вихід на поверхню Землі підземної води.

-  Яка джерельна вода?

- В Україні здавна шанували джерела. Народ надавав їм символічного значення: вода вважалася живою, тобто – особливо цілющою. За народними повір’ями «жива» вода давала силу, зцілювала рани і повертала до життя.

У вас на партах стоять склянки з джерельною водою. Посмакуйте нею і хай вона придасть вам сили і здоров’я

Знайомство з природними  водоймами.

-          Багато річок є на Землі. У кожної своя назва, своя вдача. Течуть вони повз села і міста, гордо несуть води вдалечінь. А що ж таке річка?

-          Річка  – це постійний потік води, який  тече в заглибленні. Річка має довжину понад 10 км, а коротші –  це струмки.

-          Заглиблення по якому постійно тече річка, називається – руслом.

-          Місце, де починається річка, називається витоком. Річка може витікати з джерела, болота, озера. Вона може брати початок із гірських льодовиків.

-          Місце, де річка впадає в іншу річку, озеро, море або океан  називається гирлом. До речі, показ річки на карті починай з місця витоку в напрямку до гирла.

-          Більшість річок мають притоки тобто інші річки, які впадають у головну. Чим більшою є річка, тим більше у неї є приток.

-          Кожна річка має лівий і правий береги. Щоб їх визначити потрібно стати обличчям у напрямі течії. Праворуч буде правий берег, а ліворуч – лівий.

-          На Україні налічується 70 тисяч річок, з них близько 4 тисяч – завдовжки понад 10 км, 137 річок – завдовжки понад 100 км.

-          Діти, а як вигадаєте, яка найбільша річка на Україні? (Дніпро)

-          Дніпро - найбільша в Україні і третя за величиною в Європі річка.

Дніпро -  бере свій початок далеко за межами України – в Росії.

-           Він має майже 1500 приток.

-           Одна з найбільших повноводних рік в Україні, Дністер, що протікає у семи областях.

-          Дністер--бере початок у Карпатах і впадає в  Чорне море. Довжина ріки – 1 363 км

-          На півдні України впадає у Чорне море  -  Дунай.

-          Ріки України живляться талими сніговими та дощовими водами. Навесні рівень води значно піднімається, і вони затоплюють значні території.

-          Ріки України – це її багатство. З давніх-давен вони використовуються як судноплавні шляхи для перевезення пасажирів і вантажів. На ріках побудовані гідроелектростанції. А також там розвинуте рибне господарство.

 

-          Так скажіть мені, будь ласка, що ж таке річка? З яких частин вона складається? Які річки України ви знаєте?

Українська мова 

Тема. Правопис не з дієсловами.

Сьогодні навчимося:  правопису не з дієсловами

Розвивати: культуру мовлення, пам’ять, увагу

          Робота з вивчення правила

¾   Як пишеться НЕ ​​з дієсловами? Не з дієсловами пишеться окремо

¾    Це маленьке слово називається частка.

¾   А для чого ця частка потрібна українській мові? Послухайте казку:

                                      Сила любові.
     Горду і вперту Частку НЕ полюбило Дієслово. Сумною була ця любов. Дієслово говорило: "Люблю", а вона йому "Не люблю". Воно казало "Вірю", а вона йому: "НЕ вірю".

Частка НЕ ніколи не підходила до Дієслова близько і писалася від нього тільки окремо. Однак Дієслово було постійним у своїх почуттях.
    Ось одного разу НЕ і каже йому: "Я відповім тобі взаємністю, якщо доведеш, що жити без мене не можеш".
    Зітхнуло Дієслово сумно і відправилось поневірятися по словниках, підручниках, книгах, по всьому білому світу.

¾   Сумне Дієслово повернулося до своєї коханої. Вона як завжди, відскочила від нього з криком: "Негідник! Ненавиджу! "І раптом завмерла
від несподіванки,  опинившись в обіймах Дієслова.

¾   Прочитайте ці дієслова (На дошці таблиця з дієсловами-винятками).
Неволити,
нездужати,
непокоїтись,
непритомніти,

недочувати,

     недобачати.

¾   Як ви вважаєте, чому в цих словах частка НЕ ​​пишеться разом з дієсловами?
(Без частки НЕ ці дієслова не вживаються.)

 

Запишіть ці дієслова - винятки, їх треба запам'ятати.

¾   Складіть прислів'я, поясніть їх зміст.
Хто (не) працює                                     (не) сидіти на печі.
Їсти калачі -                                            поспішай справою.
(Не) поспішай мовою,                           той (не) їсть.

Творча робота в групі: "Правила поведінки на уроці".

¾   Зайшло Дієслово і до нас у школу, але  "Правила поведінки на уроці" не знає.

Запишіть правила поведінки в школі

НЕ запізнюватися до школи.
НЕ розмовляти на уроці.
НЕ заважати своєму сусідові по парті.
НЕ малювати на партах.
НЕ смикати дівчаток за кіски.
НЕ жувати на уроці.
- Діти, що ж знову побачило Дієслово?
- Частка НЕ ​​з дієсловами пишеться окремо.

 Підсумок уроку

¾    Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

¾    Яке правило запам’ятали?