Дистанційне навчання 30.10

 Тема: Ірина Жиленко. «Жар-птиця».

 

Емоційний настрій

Дзвоник дзвенить, не стихає,

Школярів усіх скликає:

Гей, до класу поспішайте,

На місця свої сідайте.

Хочу побажати вам гарного уроку,

Щоб було цікаво всім нам працювати,

Щоб хотіли дуже всі відповідати.

Щоб допомагало вам вміння міркувати

І дванадцять балів легко заробляти.

Усі ми з вами родом з дитинства, і часто  мріємо про щось прекрасне та чудесне, про свято Нового року. От і на сьогоднішньому уроці пропоную перенестися у країну, де панує мир та спокій, де здійснюються мрії.

Відгадування загадки.

Чарівна, золота, сонячна, яскрава.

Чарує, дивує, вражає.

Дарує радість і щастя.

Її шукав Іван-Царевич на сірому вовку.

      Бесіда про жар-птицю, малювання її словесного портрету.

-         Чи вірите ви у чарівну птаху?

-         Якою ви її уявляєте?

-         Які б фарби ви використали, щоб відобразити її забарвлення?

-         Що, на вашу думку, вона символізує?

3.     Актуалізація опорних знань, умінь та навичок.

Бесіда за питаннями:

-         Дайте визначення казки як літературного жанру.

-         Що таке реальне та уявне у творі?

-         Чому боротьба добра і зла є вічною проблемою?

-         Що відомо вам про жар-птицю — казкову істоту?

-         В якій народній казці ви вже читали про цього птаха? («Про Жар-птицю та вовка»)

-         Які новорічні свята вам вже відомі? Чим вони нас вражають?

4.     Оголошення теми, мети уроку.

Вчитель: Кому б не хотілося мати перо жар-птиці чи підкову на щастя? Або побачити якесь диво? Здається, про це мріють усі. І не помічають, що дива скрізь, поруч із нами: іскристий сніг на вулиці рідного села чи міста, усміхнені мама й тато чи бабуся, затишок рідного дому, врешті-решт, власні добре здоров’я, бадьорість та оптимізм. Бачити диво у звичайних речах, цінувати те, що є, закликають нас вірші сучасної української поетеси Ірини Жиленко.

Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.

Вчитель:                     Життя і творчість І. Жиленко (матеріал для вчителя)

                                                   (народилась у 1941 році)

    Яка вона, Ірина Жиленко? (Учнірозглядають портрет поетеси.) Невисока на зріст, з очима веселими й печальними водночас, здивована дівчинка і зріла мудра жінка в одній іпостасі, зі школярською стрижкою, в якій — навіщо? звідки? чому? — проблискує сивина… А це — емоційна та іронічна, усміхнена і печальна, зневірена й довірлива, безтурботна і саркастична, наївна і прозірлива, проста і парадоксальна, і оптимістична, яка сама Поезія — такою знають її люди.

    Народилась Ірина Володимирівна в Києві. Дитячі роки дівчинки припали на грізний воєнний і післявоєнний час, коли довелося і вчитися, і працювати одночасно. Закінчила вечірню школу робітничої молоді, потім — філологічний факультет Київського університету. Працювала вихователькою у дитячому садку, згодом — у редакціях газет та журналів.

     Перші книжки Ірини Жиленко — «Автопортрет у червоному», «Вікно у саду», «Останній вуличний шарманщик» та інші.

     Писати для дітей, вважає письменниця, — велика честь, бо для неї дитина — це чудо, а дитинство — святкова казка.

     Перша книжка для малят «Достигають колосочки» з’явилася в 1964 році. Для молодших школярів поетеса випустила книжку «Вуличка мого дитинства».

     Чим цікаві поезії Ірини Жиленко? Багатьма речами. Наприклад, Ірину Жиленко вважають найбагатшою на кольори поетесою. Навіть підраховано, що в її збірках (за винятком вибраного, де вміщені вірші з інших збірок) назви кольорів вжито 1059 разів. А ще поетеса дуже любить рослини, особливо квіти, і щедро описує їх у своїх віршах (можливо, тому що виросла на вулиці, однією з назв якої є Ботанічна?). На честь фіалок (своїх улюблених квітів) вона навіть створила літературний жанр — «фіалки-вірші».

     І ще один штрих. Кажуть, що за творами І. Жиленко можна вивчати побут киян: дізнатися, де який магазин чи базар, куди яка вулиця повертає («І вулиця Микільсько — Ботанічна покотить вниз затрав’янілий брук…»), де розташований потрібний парк (немов у довідковому бюро).

Робота з тлумачним словником

Жар-Птиìця – у східнослов 'янській народній творчості — казковий птах сонячного царства із сліпучо-золотавим, мов жар, пір'ям (тому птаха називають ще золотою птицею); одного його пера досить, щоб освітити ввесь казковий сад; чародій краде Жар-Птицю, але не вбиває її, бо не можна вбити сили природи, що постійно відроджується; Жар-Птиця встигає знести яйце, і саме сонце постає яйцем, що його поклала Жар-Птиця; символ щастя, чогось величного, ідеального; чарівне перо Жар-Птиці завжди приносить удачу, щасливу долю, кохання.

    Інша назва Жар-Птиці — «крешана», яка бере вогонь у бога Сонця, креше ним з неба, посилаючи його всюди і в дерево, і в камінь.

    Воскреснути — це саме викресати живий вогонь, жар тієї птиці, що креше з неба блискавиці.

    Вона їсть золоті молодильні яблука, які дарують красу, вічну молодість і безсмертя. Коли співає Жар-Птиця, з її дзьоба сиплються перлини. Вона здатна перевтілюватися в червоного і чорного коня. Червоний кінь — то сонце, а чорний — то нічне небо. Ці коні-птахи переносять душі померлих у тридесяте царство, тобто у вирій. Не випадково в українських народних казках герой не може окремо здобути ні Жар-птицю, ні вогняного коня, ні царівну-золоту

·         Де і в яких умовах жила жар-птиця?

·         Чому птаха покинула чарівницю?

·         Як сприйняли люди появи жар-птиці?

·         Чим пояснити поведінку ґави? Як вона себе називає?

·         Чому «скрекотняву» ґаву поетеса називає лютою?

·         Через що у людей «посмутніли лиця»?

·         Що трапилось із жар-птицею? Як про це зазначено у творі?

(Ну, от і простудилась трішки, лежить вона терпляче в ліжечку, п’є молоко, клює родзинки, чита «Барвінок» і «Мурзилку)

Домашня робота. Виразно читати вірш

30.10 Математика

Тема. Повторення вивченого матеріалу. Підготовка до підсумкової атестації

1.    1. Яке число є значенням виразу 50 000+200+4

А   5204       Б   50 204     В 52 004

2.   2.   У якому рядку слово «квадрат» є зайвим серед інших фігур?

А П ятикутник, прямокутник, квадрат, ромб.

Б  Конус,  куля,  квадрат.

В Квадрат, круг, трикутник.

3.   3.   Яке іменоване число є найбільшим?

А     200ц  56кг     Б   2т 5ц 6кг                          В   2т 56кг

4.     4. З єднай лінією рівняння з його розв язком.

(*   - дія множення)

х * (254 + 416) = 67 000                  10

(254 + 416)  : х = 67                          1000

х + (254 + 416) = 1670                      100

5.     5. Пронумеруй по порядку пункти плану розв язання задачі.

(Розв язок задачі не пишемо)

Маринка купила 3 ручки для себе і 6 ручок для братів за однаковою ціною. За всю покупку вона заплатила 90 грн. Скільки грошей витратила Маринка на ручки для братів?

·        Яка ціна ручки?

·        Скільки гривень коштують 6 ручок для братів?

·        Скільки всього ручок купила Маринка?

6.   6.   Знайди значення виразу.  Обчислення запиши окремими діями.

( *  -  дія множення)

304 + ( 403 – 246 : 6) = 

 

 

 

28.05 Природознавство

27.05 Літературне читання

Тема. Підсумок за розділом «Візьму перо і спробую»

Дай відповіді на запитання:

1.      Яким твором починається розділ? («Імена»)

2.      Хто його автор? (А.Костецький)

3.      Як ти розумієш назву розділу? Поясни до чого вона тебе спонукає?

Гра «Знавці назв творів та їх авторів».

4.      Хто є автором вірша, герой якого все у світі хоче по-своєму назвати? (А.Костецький)

5.      Хто з поетів написав:

«Ти, Лисичко, хитра та дарма.

Вбралася ти гарно, а німа?»  (І.Світличний)

6.      Хто є автором вірша, який закінчується словами:

«… і скажу вам по секрету:

Мабуть, буду я поетом»? (А.Костецький)

Гра «Хто це сказав?». Назви твір і автора.

7.      А хіба від цього вона стане гіршою? (Сергійко. В.Сухомлинський «Сергійкова квітка»)

8.      «Такий химерний чоловік –

Нас залишив, а сам утік!» (Чоловічки. Т.Коломієць «Чоловічки»)

9.      «Треба, щоб слова були схожі, щоб виходило складно. Ось послухай: палка – галка, пічка – свічка, книжка – мишка.» (Квітик. М.Носов «Як Незнайко складав вірші»)

Гра «Упізнай героя».

10.  Хто слухав Солов’я?  (Лисичка)

11.  Хто вчився складати вірші? (Незнайко)

12.  Кому батько подарував ліхтарик? (Максимкові)

27.05 Математика

Тема: Повторення і узагальнення вивченого. Розв’язування прикладів і задач

Завдання  уроку

 —  Сьогодні на уроці ми повторимо все, що вивчили на попередніх уроках

1. Гра „Ланцюжок“

100 : 5 ∙ 0 ∙ 38                        70 : 7 ∙ 6 : 1                                        400 : 8 ∙ 10 : 50

2. Розв’язування задач

1. Скляр вирізав 67 стекол для 8 рам. У нього залишилось 3 рами. По скільки стекол він вирізав для кожної рами?

2. З 49 аркушів паперу дівчинка зробила 4 блокноти і в неї залишивсь 1 аркуш паперу. Скільки аркушів паперу в одному блокноті?

3. Робота над виразами з буквеними даними

1) Для кожної нерівності доберіть таке значення m, щоб нерівність була правильною.

m : 6 ˃ 4                     23 + m ˂ 27

(30, 36, 42 …)            (0, 1, 2, 3)

4. Математичний диктант
—  Запишіть вирази, знайдіть їх значення.
ò Зменшуване 500, від'ємник — добуток чисел 40 і 2.
ò Перший доданок — частка чисел 400 і 8, другий доданок — 130. Знайдіть суму.
ò Перший множник 30, другий — частка чисел 600 і 100. Знайдіть добуток.
ò Суму чисел 35 і 45 збільшіть у 3 рази.
ò Від добутку чисел 14 і 5 відніміть 50.
ò Ділене 720, дільник — частка чисел 4 і 20. Знайдіть частку.

Відповіді:
500 – 40 • 2 = 420                             (35 + 45) • 3 = 240
400 : 8 + 130 = 180                           14 • 5 – 50 = 20
30 • (600 : 100) = 180                       720 : (4 ∙ 20) = 9
 

  Коментоване розв’язування прикладів

87 : 29 ∙ 90                  64 : 16 ∙ 40

32 : 16 ∙ 80                  95 : 19 ∙ 50

Відповіді: (по стовпчикам) 270, 160, 240, 240, 160, 250, 250, 200.

 Розв’язування прикладів

68 : 4 + 640 : 80

615 – 75 : 5

400 : 4 + 84 : 7

84 : 28 – 8 : 8

450 : (14 – 5) + 50

18 ∙ 6 + 0 ∙ 18

600 : 200 + 1 ∙ 6

Фізкультхвилинка
3. Розв’язування задач

1) Іринка за 4 дні прочитала 36 сторінок книжки, а Оленка – за 7 днів 56 сторінок. Хто з дівчаток за день прочитав більше сторінок і на скільки?

В.: 36 : 4 – 56 : 7 = 1 (с.)

2) У 8 ящиках 48 кг апельсинів, а в 5 ящиках – 35 кг лимонів. Чого більше в одному ящику і на скільки кілограмів?

В.: 35 : 5 – 48 : 8 = 1 (кг)

3) Робітник відремонтував 180 стільців за 3 тижні. Скільки стільців він відремонтує за 6 тижнів?

В.: 180 : 3 ∙ 6 = 360 (ст.)

1. Обчислення значень виразів

1 км – 9 м                   26 м – 30 см                          3 м – 40 мм                15 см ∙ 6

210 – 210 : 7               120 + 80 ∙ 3                            170 ∙ 3 – 200               (850 – 600) ∙ 4

240 : 3 + 20                15 ∙ 6 – 30                              12 ∙ 3 – 32                   1000 – 600 : 3

2. Робота над завданнями

ò З прикладу на ділення скласти приклад на множення. 64 : 4 = 16

ò Скласти вираз: ділене с, дільник на 18 менший.

3. Розв’язування рівняння

х : 9 = 560 – 490                    480 : х = 3 ∙ 20

4. Робота з геометричним матеріалом

Сторони прямокутника дорівнюють 2 і 6 см. Накресліть квадрат, периметр якого дорівнює периметру прямокутника.

5. Офтальмологічна пауза
6. Розв'язування логічної задачі
В Оленки, Люби і Ніни є улюблені тварини. В однієї з дівчаток — кішка, у другої — собака, а у третьої — папуга. У кого яка улюблена тварина, якщо в Олени — не кішка і не папуга, а у Люби — не кішка?

	Кішка	Собака	Папуга
Олена	-	+	-
Люба	-	-	+
Ніна	+	-	-

Підведення підсумку уроку

—  Що повторили на уроці?
—  Що нового дізналися?
 

27.05 Українська мова
Тема. Розвиток зв язного мовлення