Дистанційне навчання 19.01

 

Тема. Контрольна робота. Аудіювання. Зірка Мензатюк «Гарбузище».

 Мета. Перевірити рівень сформованості  аудіативних умінь школярів:  вміння сприймати на слух незнайомий текст і розуміти його з одного прослуховування; вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, визначати головну думку твору;   розширити словниковий запас учнів; розвивати творчу уяву,  фантазію учнів, мовлення, мислення; виховувати любов до природи, самостійність, наполегливість.  

ПОВІДОМЛЕНЯ ТЕМИ УРОКУ.       

РОБОТА НАД ТЕКСТОМ ЗА ЗІРКОЮ МЕНЗАТЮК «ГАРБУЗИЩЕ».

- Сьогодні  ми ознайомимся із творчістю Зірки  Мензатюк з твором "Гарбузище"

1.     Розповідь учителя про Зірку Мензантюк .

   Зірка  Мензатюк  народилася 21 жовтня 1954 року в селі Мамаївцях Кіцманського району Чернівецької області, Україна. Писати почала, коли вчилася у другому класі. Це сталося так: одного разу вчителька задала написати вдома переказ «Ліс восени». Почавши з переказу, Зірка написала про лисячу нору, яку бачила в лісі, про білочку, що збирала ліщинові горіхи, а далі й про те, яким ліс стане взимку, коли його засипле сніг. Замість кількох рядочків переказ розтягнувся на цілих п’ять сторінок. І їй так сподобалося викладати на папері власну розповідь, що письменниця на цьому не зупинилася і написала ще й віршовану «Казку про кицю Мурку і дівчину Ганну», а в наступні дні — чимало віршиків. Однокласники чомусь не повірили, що дівчинка пише вірші сама, і стали говорити, що все те написав її прадід Олекса та й закопав, а вона викопала і видає за свої.
         Закінчивши школу, Зірка вступила на факультет журналістики Львівського університету імені Івана Франка. Вступ, насправді, виявився нелегким, але їй допомогли численні публікації творів у газетах, здобуте перше місце на обласній олімпіаді з української мови і літератури та ще рекомендація Спілки письменників, яку вона дістала як авторка-початківець.
       Закінчивши у 1977 р. університет з червоним дипломом, вона працювала кореспондентом газети «Радянська Україна». Робота була цікавою і відповідальною, проте скоро письменниця стала відчувати, що пише не про те, не так, як хоче, тому відмовилася від кар’єри, залишила газету і присвятила себе творчості для дітей.

З 1995 р. Зірка Мензатюк — член Національної Спілки письменників України; з 1997 р. веде в дитячому журналі «Соняшник» рубрики «Храми України», «Фортеці України», «Щоб любити», «Щоденник мандрівника»; з 2004 р. — автор рубрики про святині України в освітній радіопередачі для школярів «АБЦ» Національного радіо.

Казки письменниці почали друкувати в журналах «Барвінок», «Соняшник», «Малятко», у закордонному журналі «Веселка», який виходив у США і Словаччині.

У 1990 році видавництво «Веселка» випустило її першу книжку казок «Тисяча парасольок». Невдовзі в тому ж  видавництві  вийшла  друга книжка «Арніка» (1993) — казка про найчарівніше зілля Карпат. У видавництві «Лелека» побачила світ книжка «Мільйон мільйонів сестричок» (1999).
        У 2002 р. як спеціальний випуск журналу «Соняшник» вийшла друком книга про найвідоміші церкви та монастирі України, адресована дітям, «Наші церкви: історія, дива, легенди», де у цікавій, доступній формі письменниця оповідає про різні стилі церковної архітектури, будову іконостаса, про чудові ікони України, найвизначніших українських святих, вміщує легенди і перекази, багато з яких на той час публікувалися вперше.

      Не могла письменниця не написати і казок про Київ — нашу столицю — казкове місто, про яке складали казки ще за княжих часів. Всі ми їх знаємо: казку про киянина з Подолу Кирила Кожум’яку, про чарівницю Добраду та ін. І от у 2006 р. «Видавництво Старого Лева» надрукувало книгу під назвою «Київські казки». Цього ж року у видавництві побачили світ ще  два видання письменниці — «Таємниця козацької шаблі» і «Казочки-куцохвостики», яке здобуло титул «Книжка року-2006» у номінації «Дитяче свято» і 3-тю премію київського ярмарку «Книжковий світ-2006» у номінації «Краща дитяча книга».

       У 2007 р. у видавництві «Букрек» вийшла книга «Катрусині скарби», в якій письменниця знайомить юного читача з традиційним народним мистецтвом України. Цього ж року у видавництві «Грані-Т» побачила світ збірка казкових історій «Як до жабок говорити» про пригоди хлопчика-мрійника Іванка, якого називали чарівним не за те, що він умів робити чудеса всілякі, а тому, що вірив у них. Разом з ним можна навчитися говорити до жабок, равликів, ластівок та інших істот, зрозуміти, чому долиною цвіте бузьків вогонь, ведмежа цибуля та заяча конюшина.

      У своїх казках Зірка пише про вічні цінності українського народу. У 2008 р. у видавництві «Школа» побачила світ її книжка «Макове князювання», в яку включено казки про наші свята, адже саме в них приховано багато казкового, чарівного! От хоча б перетворення звичайного яєчка в красуню-писанку, що несе на собі чарівні знаки. Про неї письменниця розповіла в казці «Писанка». Або звичай справляти на Великдень обновки, про який нам нагадує вірш Тараса Шевченка «На Великдень, на соломі». Чому їх справляли? Що вони значили? Про це — казка «Молоданчик». А хіба не варті казок свято Івана Купала, коли зілля набирається найбільшої сили, або повна краси й поезії Зелена неділя, в якій можна віднайти загублену гармонію життя, і Різдво, і Спаса та Маковія, і чимало інших свят. Вони прикрашали її дитинство, без них життя втратило б свої найяскравіші барви, тому бережімо їх!
     Зірка Мензатюк — лауреат міжнародного літературного конкурсу у США,      літературної премії імені Лесі Українки, Наталі Забіли.

2. Словникова робота.  Робота зі словником.

    Тлумачення слів. Учні шукають у словнику.

Огудиння - стебла чи гілки повзучої, виткої рослини.

Зніяковів – смутився

Залопотіли-зашуміли.

Прядиво – волокно, приготовлене до прядіння.

Допровадили – дотягли.

 

 3.     Проведення контрольної роботи. Аудіювання.

Читання  вчителем тексту.

       Гарбузище
      На городі між огудинням  зацвіла жовтогаряча квітка. Побачив її молодий джмелик і здивувався.
— Що з тебе виросте, з такої великої?
— Здоровенний гарбуз виросте! Ось я його покажу.
      Квітка зібрала пелюстки вузликом, — і справді, на стеблі зеленіє гарбузик.
— Оце велетень? Оцей лопуцьок? Ой, розсмішила! — джмелик затрясся, загудів від сміху.
— Я ще маленький... — зніяковів гарбузик. — Але я виросту.
      І він почав рости. День росте, другий росте, тиждень росте... Залопотіли соняхи, затріщало огудиння, — то Михась партизанить у кукурудзі.
— О, гарбузик! Дай-но зроблю з тебе корову. Роги будуть з прутиків, хвіст із прядива...
— Не чіпай мене, Михасю, бо я ще малий! Хай-но стану завбільшки як твоя голова!
— Як моя голова? Гаразд, почекаю.
       Росте гарбузик та й росте. Чималий зробився. Вітер його обвіває, сонечко зігріває.
— Це ще би дощику...
      Почув дощик — закапотів, залопотів по городу. Гарбузик умився, дощівки напився і знов росте.
      Після дощу прийшов на город Михасько.
— Де тут мій гарбузик? О, який! Вже й за голову більший. Зроблю-но я з тебе страховище. Виріжу рот-очі, вправлю свічку всередину і понесу, коли стемніє, на роздоріжжя. То-то всі поналякуються!
— Не зривай мене, Михасику! Почекай трохи. Я ще більшим стану, як млинові жорна.
— Що ж, будь по-твоєму. Тільки гляди, не обдури.
       Вже й соняхи поперецвітали,  а гарбуз знай росте. Зробився великий, як млинові жорна! Аж у землю вгруз.
— Це ще би сонця... — каже.
  Визирнуло сонечко, скісним променем вересневим пригріло гарбузові боки.   Вони й пожовтіли.
      Прилетів джмелик. Сів на гарбуз й питає:
 — Де тут той лопуцьок, що вирости нахвалявся?
— Ось де я, під тобою! — гуде гарбузище. — Тепер мене здалеку видно.
— Хіба це ти? Це ж гора! І чому ти жовтий?..
— Бо на кашу пора!
       Прийшов на город Михась, тато, дід Михасевий, ще й сусіда покликали. Ледве гуртом гарбуз у двір допровадили. А що вже було з нього каші — з пшоном, з маслом, — на все село!                                (Зірка Мензатюк, 298 слів)

Тестові завдання

1.     Хто побачив велику жовтогарячу квітку, що зацвіла на городі між огудиння(1 бал)

а) Бджілка;

б) коник-стрибунець;
в) молодий джмелик.

2.     Хто не вірив, що гарбуз виросте великим?                                 (1 бал)

а) Джмелик;

б) Михась ;
в) соняхи.

 3.  Що зазеленіло на стеблі?                                                                   (1 бал)

а) Маленький огірочок;

б) маленький гарбузик;
в) маленьке яблучко.

3. Як джмелик відреагував, побачивши маленький гарбузик?             (1 бал)
а) Загудів від сміху;                                                                                                                    б) заплакав;
в) почав співчувати.

4. Що хотів зробити Михась із маленького гарбузика, коли побачив його на городі?                                                                                                          (1 бал)

а) зробити страховище;

б) зробити маленький м 'ячик;
в) зробити з нього корову.
5. Яким став гарбузик після дощику?                                                      (1 бал)

а) Великим;

б) схожий на огірок;
в) ще меншим.
6. Яким став гарбуз із настанням осені?                                                   (1 бал)
а) Великим і жовтим;
б) маленьким і зеленим;
в) довгим і м 'яким.
7.  Що приготували з гарбуза? Складіть слово, доповніть відповідь.   (2 бали)
 мка-м + шу  ____________________________________________________________

 

 8.  Хто гарбуз доправляв до хати?                                                     (2 бали)

______________________________________________________________________
9. Поміркуйте, чому вибраний такий заголовок до твору.               (1 бал)
______________________________________________________________________

ПІДСУМОК УРОКУ.

- Що робили на уроці?

- Чому вибраний такий заголовок до твору?

- Що б ви зробили з гарбуза?

19.01 Математика 

         Тема. МНОЖЕННЯ ОДНОЦИФРОВОГО ЧИСЛА НА БАГАТОЦИФРОВЕ

         Мета. формування предметних компетентностей: узагальнити уявлення учнів про переставний закон множення; ознайомити з прийомом представлення множників при письмовому множенні; вчити розв'язувати задачі на спільну роботу; вдосконалювати навички усних та письмових обчислень; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне

1. Повідомлення теми та мети уроку (робота в міні-групах з використанням прийому «Навчаючи — вчусь»)

- Сьогодні ми продовжимо множити багатоцифрове число на одноцифрове

— Поясніть способи обчислення, виконавши множення та переставивши множники — № 567 (2) (с. 92).

Міркуйте так. Потрібно помножити число 8 на 3247. Виконуємо обчислення двома способами.

— Яку властивість множення застосуємо, щоб перейти до множення чисел в іншому порядку?

— Який спосіб обчислення найбільш зручний?

Знаходження значень виразів — №618 (використання прийому «Взаємоперевірка»).

2) Фізкультхвилинка.

3) Розв'язування задачі № 620 (з використанням прийому «Я — вчитель»).

— Прочитайте задачу і розгляньте її розв’язання.

— Які компоненти відомі?

Учні самостійно розв’язують задачу за планом.

4. Розв’яжи задачу.

Учні зібрали 120 кг яблук і 160 кг груш. Усі фрукти розклали у ящики, по 10 кг у кожний. Скільки ящиків необхідно взяти? 

5. Знайти значення виразу №619

Домашнє завдання №622

Українська мова

Тема. Прикметники твердої і м’якої груп.  Відмінювання прикметників.

Мета: сформувати в учнів уміння визначати належність прикметників до певної групи, вміння відмінювати прикметники, знаходити орфограму “буква и, і, ї у відмінкових закінченнях прикметників”, обгрунтовувати вибір написання відповідним орфографічним правилом; розвивати  навички самостійної роботи; удосконалювати культуру мовлення; виховувати любов до рідного краю.

             Хід уроку

 Організація класу

Добрий день, діти. Подивіться за вікно. Який ви бачите там пейзаж? (похмурий, сніговий, зимний). Сідайте. Розгорніть зошити, запишіть число і тему сьогоднішнього уроку.

Актуалізація опорних знань

Перед вами листи оцінювання, в них виставлені максимальні бали за ті чи інші види робіт. Форма оцінювання теж різна. Тому у кожного є шанс набрати 12 балів. Але кожен на щось розраховує, тому поставте собі оцінку, яку ви зможете отримати в кінці уроку.

         З чого розпочинається урок мови? (з повторення). А що нам необхідно повторити, щоб рухатися далі? (визначення прикметників. Групи за значенням, тверда та м’яка групи).  Так. Якщо були уважні, то зрозуміли, яке завдання будемо виконувати. 

         Чи є, хто набрав максимальну кількість балів? Будь ласка

-         Що таке прикметник?

-         Які є групи за значенням?

-         Як визначити групи у прикметників? А якщо прикметник у множині?

Рухаємось далі. Перед вами інструктивна картка, на якій під номером 2 подане завдання, з якого необхідно виписати у 2 стовпчики прикметники твердої та м’якої групи.   Не забувайте, щоб правильно визначити групу у множині, необхідно його поставити в однину.

 Виписати з поданного тексту прикметники та розподілити їх у два стовпчики: тверда та м’яка групи:

Коли в українські степи приходила рання весна, по селах починали лаштуватися в далеку дорогу чумаки. Минали останні дні перед виходом валок із сіл, і ось уже випливали величезні вози у неблизьку подорож.

         Проводжали чумаків урочисто, усім селом. Співали пісень, виголошували напуття, а найшанованіший у громаді чоловік благословляв їх перед дальньою дорогою.. Увага на дошку.Якщо у вас все вірно, то поставте собі 1 бал. Якщо помилка у 2-3 словах – 0,5 балів, більше – на жаль 0.

          Діти, перед вами вірш, Але там пропущені три прикметники. Подумайте, які найбільш підходять? Перевірка.

Визначте групи поданих прикметників – синє – м’яка, прекрасна – тверда, голосисті – тверда. Синє небо – рід який (середній). Утворіть словосполучення, щоб цей прикметник став чоловічого та жіночого роду. Молодці. Написали вниз 7 відмінків. І ряд відмінює словосполучення синє небо, другий – синій пролісок, третій – синя хмара. До дошки представники кожного ряду.

Перевірка! Зробіть висновок як відмінюються прикметники м’якої групи? Діти, а чому я написала лише прикметники середнього та жіночого роду? Зверніть увагу, що у мене не так як у вас. (у М. в. є паралельні форми.).

Прекрасна весна – І ряд; прекрасне  свято, прекрасний день

Перевірка!

 Діти, а які птахи асоціюються з весною?  Так, солов’ї. подивіться уважно на наступний вірш. Назвіть мені прикметники! У якому числі вони стоять (у множині). Ми не знаємо як відмінюються    прикметники множини.

І варіант відмінює прикметник милі, а ІІ – безкраї. Увага! До якої групи належить слово милі? А слово – безкраї?

Перевірка!

Діти, хто був уважний, у кого немає жодної помилки, той ставить собі 2 бали. У кого є одна-дві помилки – 1,5 бала. У кого 3-4 – 1 бал. Якщо 5-6 – 0,5 балів. А якщо більше – 0. 

Фізхвилинка

Закріплення вивченого

 - А після будь-якого весняного дощу все навколо зеленіє, цвірінькають пташки і чути спів солов’я. А чи бачив хто цю пташку? Який він? Чули Як він співав? У нас буде нагода це почути, але ж не просто так.

Завдання. Перед вами текст про солов’я, але там відсутні прикметники, вам треба цей текст відновити, використовуючи слова із довідки та визначити зверху відмінок.

 Вставити замість крапок прикметники із довідки; визначити відмінки прикметників

 Годі й уявити собі весну без того співака, його краси! І ночі ті наші….. утратили весь свій чар, коли б у …. сяйві місяця не мережили …. звуки ……. пісні.

І ось одного …  вечора в …. гаю над річками та ставками почувся його …….гімн. Спершу квилить він ……, ……… голосом, немов настроює свій інструмент. І сиплються……, ……… звуки, які сягають …..неба і линуть у далечінь.

 

Довідка. Весняний, блідий,  солов’їна,  дзвінкі, ясний, тихий, зелений, величний, короткі, урочистий, несміливий, ранній, ніжний, відривисті, синє.

Перевірка! Діти будьте уважні. За цей вид роботи 4 бали. Якщо все вірно – 4. Якщо є помилки у 2-3 словах та відмінках – 3. У 4-5 – 2 бали, у 6-7- 1 бал, 8-9- 0,5, а решта – 0.

 

 Самостійна робота. Наступне завдання. Необхідно переписати словосполучення , вставити відповідні букви, визначити відмінок.

Вставити букви, визначити відмінки, виділити закінчення

Невелик…й став, у чист…й воді, весел…й щебет, на чуж…й землі, широк…й долині, ніжн…м співом, могутн…й дуб, задумлив…м поглядом, щаслив…ї долі, пінист…й воді, на величн…му святі, народн… гуляння 

Перевірка! Все вірно - 2 бали, 12-помилки – 1,5, 3-4 – 1 бал, 5-6- 0,5 балів, далі – 0.

Підбиття підсумків уроку.

Ну що чи можна сказати що ми сьогодні працювали як бджілки?

Чому навчилися?

Що нове дізнались?

Що було цікавого?

Діти, там у карті у вас є такий запис  - додатковий бал. А хто відповідав найбільше, знав відповіді на всі питання? Так поставте собі по 1 балу.

А тепер підрахуйте свої здобутки, крім 4 учнів, яким я виставлю оцінки сама.

Чи співпадає ваша реальна оцінка з уявною?

Домашнє завдання. Вправа 425

     

                                                                                 

 

Дистанційне навчання 18.01

 Літературне читання

Тема. Анатолій Григорук “Хочеш бути щасливим, не будь лінивим”.

 Мета. Удосконалювати навички швидкого правильного, виразного читання, розширювати знання школярів про значення праці в житті; учити визначати дійових осіб твору, виділяти основну думку, висловлювати своє ставлення до прочитаного;виховувати любов до праці.

 Повідомлення теми і мети уроку. 

1.Складання прислів’я із розрізних слів 

Х_ч _ш    б _т_   щ _с _л _в _м,   н_     б _дь   л _н _ в_м.

 – Сьогодні ми прочитаємо оповідання, заголовком якого є це прислів’я.

 Як ви вважаєте, про що йтиметься в оповіданні? 

Опрацювання оповідання А. Григорука “Хочеш бути щасливим, не будь лінивим”.

Прочитайте оповідання

— Як звати хлопчика? 

Про що його попросила бабуся?

 Чи виконав її просьбу Дениско? 

Словникова робота. – читання та пояснення слів 

Гречаних      загайна       копітка 

Буряну       абияк недбало 

 

Вправи на розвиток швидкості читання. 

а) Гра “Кидок-засічка”: читання першого абзацу тричі по 30 с. 

б) Гра “Хто так говорив?” Учитель називає слова автора, а діти відшукують у тексті слова героя і читають так, як вказано у творі. “… як підскочить …” (“Ой! Що ви мені підсунули!” ) “… підтакнув тато.” “… з докором сказала …” “… не втримавшись, докинув і своє слово…” “… посміхнулася мама.” “… винувато закліпав очима.” 

Визначення головної думки. — Що висміяв автор у оповіданні? Чи хочете ви бути схожими на Дениска? Чому? 

Підсумок уроку. – Чого навчило вас оповідання?

 – Що ми поповнили з вами на сьогоднішньому уроці? (свої знання)

 ЗНАННЯ – ви всі плідно працювали, вмієте помічати чудове і незвичайне, працю і лінь навколо себе. Здобувайте і надалі знання із мудрих і повчальних оповідань!

Домашнє завдання. Читати та переказувати оповідання

Математика

Тема. Письмове множення чисел, що закінчуються нулями.  

Мета: показати можливі форми запису під час множення чисел, які закінчуються нулями; практикувати розв’язання задач на спільну роботу; вдосконалювати обчислювальні навички, розвивати мислення, увагу, прищеплювати цікавість до математики, виховувати любов до Батьківщини.

 Організаційний момент

         Усміхніться всім навколо: небу, сонцю, добрим людям!

          І тоді обов’язково наш урок цікавим буде!

 Девіз: Математику вчити – розум точити. 

-         Для чого потрібно знати математику?

-         Де можуть знадобитися ці знання?

-           Що робимо на уроці?

Лічимо, міркуємо, розв’язуємо, порівнюємо, відповідаємо, граємо, складаємо задачі

-         Так. А зараз запишіть у зошитах «число, онлайн робота»

Усний рахунок

1. Математичний диктант

-         Наша країна багата своєю природою, заповідниками, озерами, горами, пам’ятками, містами і селами

-Математичний диктант допоможе нам дізнатись дещо цікаве про нашу країну.

А) Запишіть числа, які ви почуєте у моїх повідомленнях.

®Довжина кордону України  6500км.

®В Україні 73000річок,  20000 озер.

®Найвища вершина Кримських гір - Роман-Кош – має висоту 1545 м. ®Найвища вершина Карпат – Говерла – 2061м

Перевірте свої записи.

-         Як називаються записані числа?( багатоцифрові)

-         Назвіть найменше (найбільше) число?  (1545, 73000)

-         Які числа є парними? Чому?

-         Які числа є непарними?

-         Які числа є круглими? Чому?

-         Скільки всього десятків, сотень, тисяч, десятків тисяч у першому числі?

Б) Складіть, запишіть та обчисліть вирази.

 • Якщо знайдете добуток чисел 429 і 1000 (429х1000=429000 ) то дізнаєтесь площу Чорного моря (приблизно 429 000 км²⁾

•Якщо збільшити 301 850 у 2 рази  ( 301 800х2=603 600) , то дізнаєтесь приблизну ТЕРИТОРІЮ НАШОЇ ДЕРЖАВИ (603700 км)

 •А якщо обчислите приклад, у якому І множник 13000 і ІІ – 3, то знайдете (13000х3= 39000)   площу Азовського моря, найменшого моря у світі (–39 000км²⁾

•При збільшенні числа  8000 у 3 рази  (8000х3=24000) дізнаєтесь

      територію Карпатських гір ( 24000 км² ).

Перевірка: Який приклад у вас не записаний?

429х1000=429000         301 850х2=603 700      549х100=54900                                           13000х3= 39000                                                   8000х3=24000

-Що можемо сказати про складені приклади?( множили круглі  числа)

Зверніть увагу на останній приклад

-         Як називаються числа при множенні?

-         Скільки всього тисяч у першому множнику?

Поясніть, як виконали множення?

8000х3=24000

8тис. х3=24 тис.

Так, але не завжди приклади легко розв’язувати усно.

 Оголошення теми і мети  уроку  

-         Тема нашого уроку «Письмове множення чисел, що закінчуються нулями. Задача на спільну роботу (підготовча)».

 Сьогодні ми поглибимо знання про  оформлення письмового множення чисел, що закінчуються нулями, (А як називаються такі числа? ), будемо розв’язувати задачі . І кожне виконане завдання дасть змогу дізнатись щось цікаве про нашу країну.

 Пояснення нового матеріалу

1.    Пояснення вчителя               

— Давайте спробуємо письмово помножити 43800 на 7.

Другий множник записуємо так, щоб нулі зали­шилися праворуч.

Множимо частину числа без нулів.  

8 помножити на 7, буде 56; 6 пишемо, а 5 запам'ятовуємо; 3 помножити на 7, буде 21 та ще 5, буде 26; 6 пишемо, а 2 запам'ятовуємо. 4 помножити на 7, буде 28 та ще 2, буде 30. Пишемо 0 на місці десятків тисяч, а 3 — на місці сотень тисяч.

Тепер до утвореного числа   приписуємо нулі першого множника.

Отже, добуток 306600.

х43800

       7

306600

Два нулі, які були наприкінці першого множника, залишилися і в кінці добутку. Кажуть, що два нулі зносимо. Тому множники розміщують по-іншому. Другий множник записують так, щоб нулі залишились праворуч

Завдання 607 - обчислити вираз

Завдання 609 

-Ви добре працювали сьогодні на уроці. А тепер я побачу, як гарно засвоїли знання цього уроку.

Тестова робота

1.    .Підкресліть круглі числа

 503 962,   130003,  23400,  980040, 5600032   

2.    Розв’яжіть рівняння : 

    х: 4= 22000  (х=2200*4=8800)

а)5500       б)22005      в)88000

3.    Виправ помилки

х 452000                  х 26300                 х 35400

              3                        4                             5

1356000                    105200                   1770

4.    Який вираз є розв’язком задачі?

Директор купив у офіс 4 столи по 820 грн, та 8 стільців по 240 грн. Скільки грошей коштує вся покупка?

а)  (820+240)*4 + 8       б)  820+4+240+8     в) 820*4 + 240*8    

Домашнє завдання №614

Українська мова

 

 

 

  

Дистанційне навчання

 Математика

Тема. Письмове множення чисел, які містять нуль у середині запису. Обчислення виразів. Задачі на обчислення площі.

-          Сьогодні ми будемо множити  числа, які містять нуль у середині запису 203 Х 9. 20003 Х 9

Крок 1. Розглянь записи і порівняй обчислення

Крок 2. Завдання №595.

404 ∙ 7           902 ∙ 2          1204 ∙ 5         6009 ∙ 7

              706 ∙ 8          508 ∙ 8           3009 ∙ 6         22005 ∙ 6

             Крок 3. Завдання № 596.

(11372 – 8 341) ∙ 3 – (10 969 – 8 768) ∙ 2

              Крок 4. Завдання №598.

 Прочитай задачу.

Для класу купили 48 зошитів, по 3 грн за кожний, і 72 зошити, за ціною в три рази дорожчою. Яка вартість зошитів, які купили для класу?

Розглянь короткий запис задачі та розв’яжи її.

Ціна	Кількість	Вартість
3 грн	48	?
У 3 рази дорожче	72	?

Крок 5. Розв язати задачу №600

Крок 6. Домашнє завдання №602, №603

Природознавство

Тема Євразія

Сьогодні на уроці  ми дізнаємося про рослинний і тваринний світ материка, на якому ми живемо, який він багатий і різноманітний.

Для чого потрібно знати людям про рослини і тварини материка, на якому вони живутьНа попередньому уроці  ми говорили, що материк Євразія має велику протяжність з півночі на південь , і з заходу на схід.      

 А зараз зробимо експеримент і самостійно зробимо висновок.

Як Сонце обігріває наш материк?    (вчитель показує експеримент з глобусом та свічкою)

                                     

Сонце нерівномірно обігріває  материк Євразію.

 -          На півночі промені Сонця ледве ковзають по поверхні материка. Відповідно, там холодніше.

      Це арктичний пояс.

-          Центральна частина материка – у помірному поясі.

-          Південна – у тропічному.

 

Вчитель.  Відповідно до того як Сонце обігріває Землю,  ту  частину географічного поясу, яка має однорідні кліматичні умови  називають природною зоною.

                                           Заочна подорож природними зонами Євразії.

Вчитель. А зараз ми вирушаємо на екскурсію   природними зонами Євразії. 

(Слухаючи розповіді, діти заповнюють табличку – «записник подорожуючого».

Опрацювання підручника с. 90 - 94

 

Домашнє завдання.

Підготувати повідомлення про рослину або тварину, яка мешкає тільки в Євразії.

 14.01 Природознавство

Тема. ЩО  РОЗПОВІДАЄ КАРТА ПРО ФОРМИ ЗЕМНОЇ ПОВЕРХНІ?

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про що розповідає карта про форми земної поверхні

— Що ви знаєте про форми земної поверхні?

— Земна поверхня нерівна: в одних місцях вона рівнинна, в інших піднімаються гори, є ділянки знижені і, навпаки, підвищені. Основними формами земної поверхні є гори і рівнини. Гори бувають різними за висотою: низькі (до 1000 м), середні (1000-2000 м) і високі (понад 2000 ж). Рівнини теж поділяються за висотою: низовини (до 200 м), височини (200-500 м).

На фізичній карті світу різними кольорами зображені форми рельєфу: гори — коричневим, низовини — зеленим кольором, а височини — жовтим і світло-коричневим.

На півночі України розташована Поліська низовина. Поверхня її заболочена, здебільшого з невисокими підвищеннями — горбами. На північному сході її продовжує Придніпровська низовина. Територія її горбиста з безліччю ярів і балок. Через це поверхня здається хвилястою. Південь України займає Причорноморська низовина.

На території України знаходяться височини: Волинська, Подільська, Придніпровська, Донецька і Приазовська. Це також рівнини. Але на них підвищення сягають іноді близько 500 м.

В Україні є гори Карпати і Кримські гори. Найвищою вершиною є Говерла (2061 м), що знаходиться у Карпатах. Найвищою вершиною Кримських гір є гора Роман-Кош (1545 лі).

Інколи можна побачити поодинокі гори, проте вони трапляються рідко. Найчастіше вони розміщені рядами. Такі ряди гір називаються гірськими хребтами. Гірські хребти простягаються на багато кілометрів. Між гірськими хребтами знаходяться гірські долини. По широких долинах і пологих схилах гір прокладають дороги. Тут розміщені поселення людей, сади і поля.

 

 Робота за підручником (с. 88-89)

Вправа «Мікрофон»

Учні відповідають на запитання рубрики «Пригадай».

— Прочитайте розповідь козака Подорожника.

— Які дві основні форми поверхні виділяють на суші й на дні Світового океану?

— Що таке рівнини?

— За малюнком на с. 88 розкажіть про види рівнин за висотою.

— Що таке гори?

— Чим відрізняються рівнини та гори?

Учні працюють за завданнями підручника.

— Прочитайте і запам’ятайте висновки у рубриці «Сторінками Книги корисних природничих знань».

Фізкультхвилинка

1. Робота з фізичною картою України

— Розгляньте на карті України земну поверхню.

— Який колір переважає? Про що це свідчить?

— Знайдіть і прочитайте назви низовин, покажіть їх.

— Знайдіть і прочитайте назви височин, покажіть їх.

— Визначте, де кожна з низовин і височин розташована на території України відносно сторін горизонту.

— Визначте, у якій частині території України відносно сторін горизонту знаходяться Кримські гори, гори Карпати.

— Карпати — це гірська система, розташована в центрі Європи. Вона простирається дугою на 1500 км. На заході України лежить лише частина цієї системи — Українські Карпати.

Українські Карпати — молоді гори, з конусоподібними вершинами, із невисокими хребтами та положистими схилами, між яких знаходяться долини. Найвища вершина Карпат — гора Говерла. Її висота — 2061 м. Льодовиків у Карпатах немає, але сніг лежить дуже довго. Часто він сходить лавинами, і тому завдає шкоди природі, людям. Карпати можна назвати природним зоопарком. Король гір — олень. Карпати заселяють 180 видів птахів. Гори вкриті густими лісами.

На Кримському півострові дугою височіють Кримські гори. їх найвища вершина — гора Роман-Кош — заввишки 1545 м. Кримські гори розташовані у південній частині Кримського півострова. Вони складаються з трьох паралельних рядів, розділених між собою неширокими долинами. Частина Кримських гір складається з вапняків. Це свідчить про те, що в давні часи Кримський півострів був під водою. Кримські гори — молоді, не дуже високі. У них знаходиться велика кількість печер. Це — робота вітру, сонця і води. Характерна особливість гір — круті південні схили, а положисті — північні. У Криму росте багато вічнозелених рослин.

 ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Якими кольорами позначають на карті сушу? Що означає кожний колір?

— Які форми земної поверхні ви знаєте?

— Покажіть на карті найбільші гори, рівнини і височини України.

— Що таке гори?

— Чи зручно прокладати дороги і будувати міста в горах?

— Чи зручно обробляти поля, насаджувати сади та ліси, споруджувати будинки на рівнинах?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 88-89.

 

дистанційне навчання 13.01

 Читання 

Тема. Олесь Гончар "Солов їна сторожа

  Математика 

Тема. Рівняння з одним невідомим, у якого права частина є числовим виразом. Розв язування задач на знаходження ціни.

-          Сьогодні  ознайомимося з розв'язанням рівнянь на дві дії.

Крок 1. Розв’яжи рівняння з поясненням.

Х ∙ 5 = 65                  х ∙ 2 = 28            х ∙ 18 = 72                х ∙ 12 = 60

      Розглянь, як розв’язано рівняння.

1) Спочатку треба знайти значення числового виразу 64 – 37.

Х ∙ 9 = 27

2) Щоб знайти невідомий множник, треба….

Х = 27 : 9

Х = З

Крок 2. Завдання № 588. Склади і розв’яжи рівняння.

1) Якщо до невідомого числа додати 530, то дістанемо 860. Знайди невідоме число.

2) Якщо невідоме число збільшити на 530, то дістанемо добуток чисел 215 і 4. Знайди невідоме число.

Порівняй рівняння. Що знаходили в кожному рівнянні?

Крок 3. Завдання №589.

Усно. Ціна 1 кг цукру 8 грн. Скільки коштує півкілограма цукру? З кг цукру?

Крок 4. Склади задачі за таблицею № 590

Як зміниться ціна, якщо кількість однакова, а вартість збільшиться у 2 рази? Як зміниться вартість, якщо кількість однакова, а ціна збільшиться у 2 рази?

 Крок 5 Домашнє завдання №602,  №603

Українська мова

Тема Контрольна робота. Диктант